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俄罗斯一家医院突发火灾

拜登多次公开宣称“将带领自由世界反击正在崛起的专制主义”。这场新的大竞逐非常符合美国政治精英抱持的冷战思维,只不过苏联的角色现在由俄罗斯和另一个东方大国扮演。这个剧本需要美国的领导层维持一个强大的民主国家联盟,在全球范围内与“意识形态对手”进行斗争。在“民主价值”的基础上联合盟友绞杀俄罗斯,这和试图极力扭转后特朗普时代美欧关系的欧洲国家的想法不谋而合。“反俄”不仅是美国国内的“政治正确”,也正在变成欧盟国家的“政治正确”。顺应拜登意愿,强化反俄安排成为欧盟国家拉近与美国关系的“投名状”。以此观之,美国的欧洲盟友跟随华盛顿大规模驱逐俄罗斯外交官就见怪不怪了。其二,俄罗斯已经做好与美欧国家发生军事冲突以及断绝交往的准备。当前华盛顿的对俄激进政策,让乌克兰政府看到了得到美国支持、挑战俄罗斯,进而解决乌东部两州问题,甚至是收回克里米亚的良机。乌克兰人至今记得在2014年乌东部战事爆发后,拜登作为副总统访问基辅,其专机上就装载着向乌克兰军方紧急提供的反炮兵雷达。拜登还主导了奥巴马时期的美国对乌克兰政策。拜登担任总统后多次公开表达了重回奥巴马时期“欧洲再保证倡议”的决心,即必须联合欧洲盟国补足北约在“波罗的海三国—波兰—黑海”一线的军事弱势地位,以此警告这条线是俄罗斯永远不能逾越的“红线”。正是基于这样的认知,乌克兰政府军加强了对乌东两州的军事施压,并希望以此吸引美国与北约的直接军事介入。另一方面,围绕乌东两州与克里米亚问题,俄罗斯已做好与美国及北约展开激烈军事竞逐,甚至是爆发直接军事冲突的准备。进入3月以来,俄方向乌俄边境地区有序地增加军力部署,同时将黑海地区的军事演习常态化,以对抗北约不断向黑海地区的军事渗透。俄防长绍伊古称“俄武装力量已经做好应对全面战争的准备”。针对美国及其欧洲盟国对俄罗斯发起的政治打压与经济制裁,俄方则发起了不同于以往的强硬反击,反击力度甚至超过美欧对俄的施压力度。在对等制裁名单上还包括禁止8名美国高官和前高官入境俄罗斯。他们是美国总检察长加兰、监狱管理局局长卡瓦哈尔、国土安全部部长马约卡斯、总统国内政策顾问赖斯、联邦调查局局长克里斯托弗·雷、国家情报总监海恩斯、前国家安全顾问博尔顿以及中情局前局长伍尔西。这主要是对3月2日美国以纳瓦利内入狱为由制裁俄罗斯7名高官的回应。被俄制裁的美国高官中包括6名美情治部门的首脑。俄美一直保有情报与治安部门之间的合作,禁止美国情治部门首脑入境,这可能意味着俄罗斯不打算再与美国开展实质性的情治合作。诸多迹象表明,俄罗斯已经做好与美国及其激进的欧洲盟国暂停外交关系的准备。毕竟,俄罗斯过去在这方面积累了丰富的与美西方打外交战的经验。其三,美欧国家一方面在乌克兰问题上降低与俄罗斯军事冲突的可能性,另一方面却不断抬升与俄罗斯政治冲突的态势。4月13日,拜登主动发起俄美元首间的电话沟通。为此,还延后宣布了对俄罗斯的新制裁。在与普京的通话中,拜登建议俄美两国元首近期在欧洲第三国举行会晤。随后,美国宣布取消两艘美国驱逐舰进入黑海的计划。显而易见,冒与俄军擦枪走火之险调遣军力乃至不惜一战,今天的美国及其主要欧洲盟国尚难以做到,或者说尚未准备好。这就是拜登主动发起与普京电话沟通,并提议俄美建立“稳定且可预测的互动机制”的原因——可以不断放出狠话,可以将对俄经济制裁与政治打压玩到极致,但军事上与俄罗斯硬碰硬是美国要极力避免的。如果说此前特朗普时期的俄美关系风寒入骨,已进入“黑障期”前夜的话,那么拜登执政后的俄美关系正不可避免地跨入“黑障时刻”。这意味着在目前的形势下美俄很难为两国关系做出长期的、可预测的战略安排。即便近期内俄美能够举行元首峰会,但两国关系在短期内也难以增加可预知性。俄美双方只能摸索前行,见招拆招,以应对两国关系中不可预知的各类事态。(作者是清华大学俄罗斯研究院副院长)


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从某种程度上说,教育公平是我国社会主义制度及其优越性的重要表现形式,教育问题也长期受到党和政府的高度重视。自改革开放以来,我国取得了巨大的经济社会发展成就,城乡流动的制度性障碍被打破,大量人口外出打工获取家庭扩大再生产所需的经济资本。但与此同时,城乡教育不均衡问题也逐渐显现出来,优质教育资源过度集中于城市、留守儿童现象以及贫困家庭子女就学难等问题持续拉大城乡教育差距,阻碍了城乡教育公平的实现。为此,国家出台了多种教育帮扶和城乡教育均衡化发展的政策意见,例如农村义务教育经费保障、义务教育阶段的“两免一补”、特岗教师补充计划乃至大学的生源地贷款、学生助学金等措施,都在不同阶段从不同方面为寒门子弟的读书求学之路提供帮助和保障。诚然,要实现绝对的城乡教育均衡和教育公平需要付出巨大的财政和制度运作成本。然而我们仍然能够也需要坚持相对的教育公平和教育均衡,尤其是确定个人努力在个人自身发展和自我实现中的决定性作用,这就要求我们辩证地看待城乡关系中的教育均衡问题。推动城乡教育公平的本质应当是在坚持教育选拔标准公平、透明且普适性的前提下,尊重和保证乡村教育的主体性和自主性。城乡教育均衡不仅仅是教育系统的内部问题,也与城乡结构密切相关,这些结构性因素是发展过程中形成的,在相当程度上也需要通过发展来解决。就教育公平而言,关键不是要城乡完全一体,而是保持城乡教育基本的结构均衡,尤其要维护农村子弟的比较优势,例如勤奋努力、吃苦耐劳等个体性品质。因此,更重要的教育公平是个体是否还有可能基于自身努力通过教育系统来实现阶层跃迁,而不是一味追求城乡教育结构绝对的同质化。通过办好有主体性和自主性的乡村教育,发挥个体勤奋努力的比较优势,寒门子弟依旧能依靠个人努力和顽强不屈的精神改变命运。中国社会仍然保持着比较畅通的向上流动渠道,这对一个超大型国家而言相当不易。可以期待的是,随着2050年我国实现现代化发展目标,产业结构转型升级和现代职业教育体系逐步完善,教育现代化和教育公平能为我们带来更多的想象空间。(作者是武汉大学乡村治理研究中心学者),。功成当相是说以可作运的窗冬在足深,费会转多太花有没也诚敏元、索卡瓦、彭姆奇阿、克德尔卡,高极比价性,足深盟加费会转的元欧万095以,力实了明证经已就场赛杯界世在罗特金,的值超是说以可援引的窗冬的足深,讲来程过赛比从,。长增新动驱力全,值价新造创断不,局布篇谋域领直垂各在也,时同的值价台平守坚、义道体媒守恪在,网凰凤于之;心信满充来未对,出迭新创然依但,压重受承然虽,业产销营、告广;中之新更象万于处都会社个整,后之化态常控防情疫在。

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